猫馆长博物实验室 让博物馆“触手可及”

　　博物馆是探索与学习人文艺术、历史自然的最佳课堂。 可以对孩子从智力、文化素养对孩子进行综合培养。并让孩子学习思维、学习探究，保护孩子的好奇心。

　　近年来，国家高度重视博物馆青少年教育工作，连续出台了一系列政策措施，推进中小学生利用博物馆开展学习。假日博物馆，在校园建设“猫馆长博物实验室”，让博物馆“触手可及”。

　　假日博物馆是如何把博物馆“搬进”中小学校园的？

　　在多年的博物馆教育教学探索过程中，假日博物馆发现博物馆进校园教育当前面临两大难题：一是与现行课程体系的衔接问题；二是涉及知识领域较为狭窄的问题。这两大问题，很大程度上影响了青少年博物馆教育的效果，一定程度上制约了博物馆进校园的全面展开。

　　针对这两大问题，假日博物馆做了多方的调研，在经过多轮测试、打磨之后，一套“1+1+X”解决方案逐渐成型。即：

　　猫馆长·博物实验室和猫馆长·博物大课堂相互结合，利用原创展览、专题教育、互动学习、沉浸体验等形式，创新并拓宽博物馆校内教育的形式，增强校内博物馆教育的趣味性、互动性和体验性。

　　猫馆长·博物大课堂包含三部分，一是云上博物——馆校连接、线上导览。假日博物馆针对博物馆、学校两方做了大量教育需求挖掘，结合两者的共同需求研发出一套连结博物馆和学校的直播平台，运用直播、VR、远程沉浸式展示等技术手段，实现博物馆在教室的“云导赏”，让同学们足不出户便可参观博物馆。

　　二是猫馆长大课堂系列课程。以当代学生核心素养培养为指导方向，结合博物学教育的使命，针对学生基本技能、核心竞争力、核心能力都拆解出具体的目标，开发出文物与历史、艺术与美育、自然与科学三大系列课程。

　　三是博物引擎。为了充分运用博物馆的资源，有效地拓展、拓宽学校博物馆教育的内容，让更多的博物馆资源为促进学校教育服务。假日博物馆推出了一套可持续更新的线上资料数据库，老师及学生可以通过资料库查询和选择自助课程。

　　这三部分，都是为了促进博物馆资源更好地满足学校的教学及学习需求。

　　而“X”，是为了能够无限拓展、最大化促进博物馆教育内容和形式的拓展，假日博物馆在研发系统时，充分结合了博物馆教育的各种场景需求。该系统不仅仅可用于学校博物馆教育，还能够适用于博物馆的现场教育或其他场景教育需要。比如，博物馆借助平台，除了有效触达学校，还可以用于博物馆日常线上直播等。多种应用模块化可选组合，可轻松适用于流动博物馆、博物馆下乡等场景。比如，通过VR展馆+好奇空间，可适用于流动博物馆，VR展馆+远程直播，可用于博物馆下乡，社区博物馆教育等。

　　假日博物馆“1+1+X”的模式，为馆校合作各方在思路探索上起到了示范作用，也为馆校合作提供了借鉴经验。

　　猫馆长博物实验室“长”什么样？

　　假日博物馆创始人沈鱼介绍，主要包含五大互动体系：VR展馆，运用VR等科技手段，以开展校园专题展览；全息宝盒，以全息主体展陈入手，通过主题活动，增长博物馆学习效果；数智大屏，利用云技术，力求构建博物研学资源网络；好奇空间，借助专题实践的运营，发挥实践育人作用；博物之窗，以专题运营的方式，拓展校园专题展览形式。

　　“VR展馆”配合整体场景设计和独有的沉浸式体验，将整个校园博物空间打造为一个内容丰富的VR博物馆，学生身在校园，便可身临其境般浏览各大博物馆。

　　“全息宝盒”将博物馆里的宝藏以全息影像模型的方式360度呈现在学生眼前，将博物馆、以及博物馆的专题展览“搬进”校园。通过全息宝盒的多种互动功能，激发学生的学习热情和探索兴趣。

　　“数智大屏”内嵌博物教学资源库，从文物、学科等多个维度，以图文、音视频、3D等多种方式，立体化展现相关信息，针对不同教学场景，提供多种展示和互动方案。数据库持续更新，将逐步在校园构建一个博物泛知识图谱。

　　“好奇空间”基于博物馆的起源“好奇柜”设计，每个好奇柜展现独有的打开方式，让学生在掌握知识的同时，近距离观察文物的细节，增强互动性和参与感，在探究中获得更多体验。

　　“博物之窗”综合博物学的各大分支，选取东西方自然和人文发展的精华代表，以主题展陈的形式分6个窗口分别展示，引导学生打破学科界限，增强逻辑思维，以博物学的角度认识和思考世界。

　　假日博物馆充分利用新技术、有效利用博物馆资源打造的体系化校园博物馆教育教学方案，对博物馆资源与课堂教学、综合实践活动的有机结合起到了良好的促进作用，有助于馆校合作长效机制的建设。也给学校和博物馆等馆校合作中的各个主体提供了案例借鉴。