人大附中经开学校 因材施教展现巨大增值力

人大附中经开学校已经享誉北京南城，得到经开区百姓的高度认同，特别是高中的发展，体现了其巨大增值力，“一所几乎都没有人愿意来的学校，几年的光景成为百姓心目中的好学校，值得我们总结”-------经开区领导的感慨。人大附中经开学校发展如此之快，其增值力如此之大的原因在哪里？让我们一起走进人大附中经开学校，探索其成功的秘密。

自2017年加入人大附中联合总校以来，人大附中经开学校传承人大附中“尊重个性、挖掘潜力，一切为了学生的成长”的办学理念，办温暖的、负责任的、舒展生命的幸福教育，从学生实际出发，本着因材施教循序渐进的根本原则，注重对学生的价值引领和思维启迪，在高考成绩和各类评价中，一年一个台阶，收到非常好的教育效果，2019年刘开济同学以708分被清华大学电子系录取；2020届毕业生武习萱同学被评为北京市十佳优秀学生，以699分的高考成绩被北京大学光华管理学院录取，2021届毕业生，在2018年统招学生录取线只有486分的情况下，所录取在本校就读的参加普通高考的学生有三分之二进入特殊类型招生分数线，全部学生进入本科录取分数线，且最低学生分数超过本科线50分，更值得庆贺的是，学生高考在北京市排名较中考在北京市排名大幅提升，在2021年北京市所有参加高考的四万二千多名考生中，有的学生名次提升超过15000多名，很多学生位次增值接近和超过万名，人均名次提升6700余名，体现其人大附中经开学校巨大的增值力。在2021年第十二届“希望中国”青少年文化素养英语演讲比赛北京赛区演讲比赛中，人大附中经开学校高中学生获特等奖人数占了北京市的五分之三，五人囊括了北京市一等奖，还在科技及各类学科竞赛中获国家及北京市级多项奖励。

如何评价一所学校的发展情况？在中共中央 国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中指出“坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。”探索人大附中经开学校增值的根本原因就是真正回归到以学生发展为中心，探索科学发展中来，立足实际，脚踏实地因材施教，尊重个性挖掘潜力，以润物细无声的教育使每一个学生得到全面发展，努力完成为党育人、为国育才、立德树人的根本任务。

一所好学校一定有一位好校长。人大附中和人大附中联合总校于2017年10月30日与大兴区及北京经济技术开发区签署合作协议时，人大附中经开学校的前身北京二中亦庄学校属于协议中的接管学校！当地百姓迫切需要在家门口享受优质教育，对人大附中给予无限厚望，老师们也迫切希望改变学校在社会中的形象，享受教育者应有的追求和尊严！王教凯校长根据其多年的教育实践，从实际出发，创新教育追求和育人理念，提出培养学生“自信、自由、自主、自省、自然”的发展理念，大刀阔斧改进管理方式，规划办学目标，学校逐步走向正轨，为学校发展指明奋斗方向，为学校发展奠定思想基础。

润物细无声，营造良好的育人环境，践行社会主义核心价值观。走进人大附中经开学校，其所有电子显示屏所显示的内容都是最新社会时事和社会热点内容，学生们在课间随时能够看到最新时事内容，能够紧跟时代发展步伐，营造“思政”教育环境，从百年第一奋斗目标的脱贫攻坚，到神舟十二号和天和空间站核心舱完成交会对接，用中华民族的航天精神影响青少年，从中国共产党党史学习与演讲到“七一勋章”的宣传及建党100周年的庆祝活动，都实时展现给学生，引领学生树立没有中国共产党就没有新中国，没有中国共产党就没有中国的发展及社会主义制度优越性的高度认同和民族自豪感，引领学生树立以人民为中心、为人民服务的远大理想和目标，激发学生的学习积极性和学习动力，教师们授课过程中，适时融入科学的价值观，结合学科内容和学科发展史，对学生进行价值引领，引领学生向健康方向发展，为实现立德树人的根本任务奠定坚实基础。为学生人生目标做好导航灯。

润物细无声，科学施教追求实效。“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。” 信息化、智能化时代的到来，人工智能+教育将对传统教育方式产生巨大影响，也引发人们思考：教育的本真是什么？怎么培养人？人大附中经开学校高中教育不跟风，不守旧，顺势而为、借势而进、乘势而上，传承优秀文化教育理念，发展尊重与爱的教育理念，坚持循序渐进、因材施教的教育原则，真正回归到学生的主体地位，回归到以学生发展为中心的实际中来，全体教师的教育活动，一个重要的依据就是根据学生的认知规律和成长经历，科学设计每一次教育活动，以党的教育方针为指南，以课程标准为准绳，以学生怎么学为教育活动设计起点。课堂教学设计，在学生必备知识的认知过程中，提升学生的关键能力和核心素养，提升学生的阅读能力和获取信息能力，培养学生运用已有知识分析问题解决问题的应用能力，培养学生归纳和表达能力；不断探索创新育人途径，疫情期间，学校提出会自学无处不课堂，懂教育隔空育成长的创新工作思路，组织了导师团云家访活动，由教学领导干部和学生导师组成的家访活动，与家长学生线上交流，创新了家访的方式和内容，极大地缓解学生的思想压力，疫情期间学生的自主规划和管理能力得到大大提升；为提升学生的身体素质，保证学生健身健体健脑，除每天安排一节体育课外，住宿学生每天6:30开始晨跑活动，学生的体质明显提升，抑制了肥胖率和近视率及其他心理疾病的增长；学校为真正提高学生的生涯规划能力，发挥经开区的区位优势，每周五下午带领学生走进经开区高新企业，让学生感受制造业和科研发展情况，站在发展的前沿，规划自己人生目标；为提升科学发展观，提高教育的实效性，所有高中教师与高三学生同步练习，使教师站在发展前沿，清楚学生的关键能力是如何形成的？是在那个阶段哪个环节形成的？基础教育阶段该如何设计教育教学活动，才能培养学生的关键能力和核心素养？从而科学设计教育活动，真正做到潜移默化润物细无声的教育作用，教育既不是知识灌输，教育也不是一蹴而就！教育是通过必备知识认知过程，培养学生会阅读、善思辨、勤思考，从而对学生学科思维和学科方法及核心价值的引领和渗透产生影响，知识重要认识发现知识的过程更重要。

润物细无声，用无私奉献精神和负责任的工作态度影响学生。人大附中经开学校的教师在进行教育活动设计的同时，处处以身作则，用自身的爱岗敬业和无私奉献精神影响学生，他们舍小家顾大家，每天从早到晚坚持陪伴学生，善于观察和捕捉学生的课堂及课间行为表现，走进学生内心世界，动之以情晓之以理地做好学生思想工作，是值得学生信赖的好朋友好导师，他们能够引领学生健康快乐地学习和成长。

家校合作共筑未来。人大附中经开学校坚持以人民为中心的思想，能够和家长协同一致，共同完成育人任务。创新性建立导师手册，实现学生学会规划和总结，导师科学引领，家长积极配合的家校共育的育人体系；创新性地创立旅行研学手册，使学生能够在各种假期生活中，关注自然、关注环境、关注人文，使每一个假期对学生思想产生一个触动，增强学生的责任意识和发展意识；创新性地建立家校合作的劳动课程体系，要求每个学生一个学期会做两样中国主食和副食，让学生在家庭劳动中体会父母的辛劳，感受中华博大精深的传统文化。学校作为育人主导，家长作为育人主体，家校合作，学科合作，相互信任相互支持，激发育人凝聚力，几年来从未出现违规违纪事件，真正保证学生健康成长。

校对 李铭