《2024新生综合素质提升方案》上线，杭州铭师堂助力高中学子腾飞

学生从初中进入高中，是一个学习、生活的转折点，在这一阶段，学生需要做出及时的适应性调整和改变；随着新高考改革和双减政策的落实，更强化学校教育主阵地作用，引导学生做到在“知识、能力、心理、成长”等方面的衔接过渡，“缓坡”进入高中，至关重要。

连续8年，助力学校提升新生入学水平

为什么制定那么多的计划，却依然过不好一个假期？

升学e网通走访全国百余所高中，针对学校初升高假期教学面临的“有需求难组织、优质资源不足、假期监管薄弱”等现状，2017年，首次推出《新生衔接方案》。连续多年，立足学校实际，方案不断与时俱进、精益求精，逐步明确：高质量假期方案=优质资源 x 科学计划 x 有效监管 x 及时反馈。

《新生综合素质提升方案》8年探索与发展

《2024级新生综合素质提升方案》全新上线

延续往年核心逻辑，结合新时代背景下的育人要求，《2024级新生综合素质提升方案》全新升级。方案围绕学科适应、心理调适、生涯唤醒三个维度，依托数字科技，打造优质资源与OMO计划性学习模式，构建“有资源、有计划、有监管、有反馈”的假期学习与管理体系，帮助学校做好初升高衔接教育，提升新生入学水平。

更符合初升高阶段的“三维一体”优质资源

在初升高假期前，学校更多的精力集中在高考备考，针对高一新生往往缺乏足够的学习资源来应对这一过渡阶段。方案基于学校现状，联动全国各省重点高中学校，携手教研专家、特级教师、学科带头人、市骨干教师等，打造分层分类的高质量资源，满足学校个性化假期育人需求。

（1）学科适应

紧扣“三新”要求，以初升高适应为导向，内容涵盖课程、导学案、试卷、易错题视频四大板块，设置“导-学-练-测-评”五步学习法，形成完整闭环，线上高效学、线下同步练，大幅提升学习效率。

（2）心理调适

初高中衔接时期是学生生理和心理剧变时期。升学e网通与全国百强校资深心理老师共建共研，围绕新生关注的学习适应、人际关系、情绪调整、环境适应、自我探索等五大主题，推出《高一萌新向前冲》系列课程，从“心”点亮新生美好未来。

（3）生涯唤醒

以新生切身相关的生涯问题出发，帮助新生了解高中生涯任务，树立人生规划意识。同时，以时事热点相结合，培育学生以时代的视角看未来。

《学长学姐说》：以同龄人的视角，为刚入学的高一新生们分享如何应对压力大、学习难、节奏快等问题，帮助他们战胜“没人理”“学不好”“我不行”等负面心态。

更灵活的学校个性化方案定制

良好的计划是成功的一半，假期学习与管理亦是如此。方案精心打造丰富的假期学习计划类型，学校可自定义学习资源和提升计划，设置时间周期，依托科学技术，智能生成、一键布置，轻松打造本校专属假期方案。

今年，我们联合了河北衡水中学、安徽省合肥市第一中学、浙江省温州中学等十余所名校打造名校学习计划，与本省学情高度匹配，学校可一键“抄作业”，也可在该计划的基础上，结合本校实际情况，自定义增添/删减内容后，进行布置。

更轻量、高效的假期学情监管

在传统假期模式中，学校缺失过程监管，学生频繁出现“临时抱佛脚”“三天打鱼两天晒网”等现象，无法进行系统性提升，导致计划执行效果不佳。

方案借助互联网平台和大数据技术，落实“学校-平台-学生-家长”四位一体有效监管,实现假期学习过程可视化。教师通过升学e网通教师端小程序，一键鼓励与催促，一键批改，假期促学操作更便捷，管理更高效；升学e网通应用指导老师，定期汇报学生学习数据，学校可及时调整相应学习计划。

更立体、及时地假期学期反馈

假期结束后，学校可通过平台快速获取“校-班-生”多层级多维度学情分析报告，搭配校级电子错题本，全方位多维度分析数据，助力学校分层教学和学生个人化学习。

学情报告：内容涵盖“学习时长、薄弱知识点、学科偏好、作业完成率”等，了解学生假期学习状态及其各学科学习水平，为下一阶段教学提供参考。

除《2024级新生综合素质提升方案》之外，适用于2023级学生的《暑假综合素质提升方案》及适用于2021级、2022级学生的《高考核心考向突破方案》也已陆续上线，满足学校针对不同年级的假期教学需求。

青年的命运与时代紧密相连。在知识经济的浪潮中，教育作为立国之本、强国之基，承载着塑造国家未来、培育创新人才的重要使命。

升学e网通自创立以来，不断践行教育初心，携手学校去探索新时代背景下影响教育的因素以及未来教育的发展方向，全面落实立德树人的根本任务，把学科素养、心理教育、生涯规划等更多优质资源，运用到加强学校内涵发展、提升学生综合素养之上，赋能学校培养有“独立之人格、自由之思想、批判之思维”的中国少年。

*本文所有数据来源于升学e网通后台数据统计

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