还校园以清净，校园APP乱象不可忍

　　来源 | 云教育评论

　　据教育部官方网站消息，教育部办公厅发布关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知。昨天宝生部长明确了：宝宝不高兴，后果很严重。相信一段时间之内教育部的政策都将围绕着这一主题展开。《2019年教育信息化和网络安全工作要点》明确了教育部将与网信部门开展联合行动治理校园APP乱象。（详情见《《2019年教育信息化和网络安全工作要点》：与网信部门开展联合行动治理校园APP乱象》）

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　　看懂经济评论作家对此事的解读

　　吴志军

　　《怒放的西汉》作者，看懂经济评论作家

　　在“互联网”经济时代，APP不仅是一项工具或平台，更是一项重要的商业手段。所以，当不受控的APP在校园里开始泛滥的时候，我们就会看见一些奇葩现象：用餐APP，学分APP，课业APP，网课APP，甚至洗澡打热水都上APP。某些从第三方所引进的APP，涉及付费、广告等，这些很显然已经违背了提高教育效率这一宗旨。

　　当清净的校园被商业所渗透时，教育部是该出手整顿了。同时，我们还从“通知”中看到，教育部这次是一边整顿APP乱象，一边出台措施加速教育信息化建设工作，并涵盖了小学至大学，乡村到城市。

　　薄尊娥

　　山东省基础教育专家库专家，《槐花林外是大海》作者，看懂经济评论作家

　　在教育部发布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中，我们可以看出“智能时代的教育从教育理念、教育方式、教育内容、教育目的等方面要有更大幅度的改革和转变。”同时也表明教育部对智能教育的重视。

　　我们期待并以积极的心态欢迎智能教育的到来，它能从很多方面解放老师，提高教学效果。比如智能时代的中高考阅卷，不仅极大的提高阅卷的效率，而且通过精准的图文识别以及海量文本检索技术，可以快速核对检查所有试卷与目标相似的文本，并迅速提取并标注出可能存在问题。

　　在个性化教学方面，通过智能教育的大数据技术，可以收集和分析学生日常学习和完成作业过程中产生的数据，精确地告诉老师每个学生的知识点掌握情况，老师便可以针对每一位学生的学习情况来有针对性地布置作业，达到因材施教的效果。

　　但是智能教育，也让老师们有所担忧，比如孩子心理的需求、情商的熏陶、心智的成长，会不会因为机器人教育而缺失？但不管怎样，要在姿态方面迎接未来、在态度层面正视未来、在认知层面读懂未来，更要抓住机遇，直面挑战，提高教育质量和效益，培养创新型人才。

　　江秀霞

　　东北大学数理学院博士，看懂经济评论作家

　　随着“互联网＋”行动持续推进，互联网技术已经渗透到许多产业，教育产业自然也不例外。去年４月，教育部便发布了《教育信息化２.０行动计划》，对人才培养模式、教育服务模式以及教育治理模式提出了更多新要求。预计后续我们会看到更多在教育信息化方面的推优与监管。

　　从个人的角度讲，在这个信息丰富的互联网时代，尤其是移动互联网时代，手持一部智能手机，可迅速解决很多日常难题和知识缺口，既便捷高效。这是互联网的技术红利，人人有份，机会均等。

　　但从社会治理的角度看，“互联网＋”与教育产业的融合仍存许多优化的空间和发展机会。教育信息化１.０版本实现了互联网与教育产业的深度融合，希望２.０版本会在此基础上加强顶层设计与监管，为社会提供更高效、更高质量、更高级趣味的教育服务和人才培养模式，从而为创建学习型社会提供资源支持。

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